Pedagogical strategy
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Abstract
The present study aimed to analyze the experience of fieldwork as an integrative teaching strategy developed with students of the Integral Education Methodology I and II courses of the Integral Education specialty at the Instituto Pedagógico de Miranda José Manuel Siso Martínez. The methodology is consistent with the interpretive paradigm with a descriptive qualitative approach, under the Field mode. The most striking findings were: (a) The field work is a pedagogical strategy for primary education which allows the integration of the scientific and disciplinary content, and crosscutting social - contextual content. (b) The use of geo-historical and globalizing approaches allowed the didactic work from the local context and understanding of the phenomenon or problem with a social vision, global and complex. (c) Some dimensions characterizing the field work was identified, namely- community, teaching - teaching, cognitive - constructive ecological - environmental science - academic, exploratory – research, recreational and valuation.
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