Conceptual aspects of emotional intelligence and its development through school reading
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Abstract
The affective trend continues being the forgotten subject in the curriculum. The new milenium school cannot give up the challenge of educating in harmony, from the respect to individual differences, all the aspects of one's personality. There are not any widely accepted propositions yet that can lead the pedagogical praxis wich is launched to cultívate such dimension, and the obstacles wich fiad iniciatives of this kind aren't just few. In this article the concept of affective intelligence is analized as to a mixture of racional and emotional processes that has to receive educative attention. Here are some practical recommendations targeted at educators and emphasizes the value of reading as a resource for the development of affective intelligence.
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