“Mirar mal” y “el descanso”. Indicios de las dinámicas intersubjetivas en educación de jóvenes y adultos / “Mirar mal” and "descanso”. Intersubjective dynamics sings in youth and adult education
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
En esta investigación se analizarán dos categorías nativas, “mirar mal” y “descanso”, para comprender las relaciones intersubjetivas de los estudiantes que asisten a espacios de educación de jóvenes y adultos. La perspectiva de análisis se sitúa en el campo de comunicación/ educación que pretende trascender el reduccionismo que sitúa a la comunicación en los medios y a la educación en la escuela. Con estas observaciones presentes, el artículo busca reflexionar acerca de los procesos de construcción de subjetividades que atraviesan los y las jóvenes que se encuentran finalizando sus trayectorias educativas en la ciudad de La Plata, Argentina. Por otra parte, se esbozan elementos de conceptualización para reflexionar acerca de las subjetividades contemporáneas en el contexto de la cultura mediática.
Descargas
Detalles del artículo
La Revista de Comunicación de la SEECI reconoce y promueve los derechos de autor, así como la necesidad de difundir el conocimiento de manera accesible y equitativa. Nuestra revista opera bajo una Licencia Creative Commons CC BY-NC 4.0, lo que permite a los autores y usuarios:
- Compartir y Adaptar: Copiar, redistribuir y adaptar el material publicado en la revista en cualquier medio o formato.
- Reconocimiento: Reconocer adecuadamente la autoría y proporcionar un enlace a la licencia, indicando si se han realizado cambios.
- No Comercial: No utilizar el material con fines comerciales sin el permiso expreso de los autores y la revista.
- Los autores conservan los derechos de autor y pueden realizar acuerdos no exclusivos para el autoarchivo, depósito o distribución de la versión del editor publicada en esta revista, incluyendo repositorios institucionales, nacionales o internacionales, y sitios web personales.
Citas
Agamben, G. (2011). ¿Qué es un dispositivo? Sociológica, 73, 249-264.
Benveniste, É. (1997). Problemas de lingüística general (Vol. Tomo I). México: Siglo XXI.
Bourdieu, P., Chamboredon, J.-C., & Passeron, J.-C. (2008). El oficio de sociólogo. Buenos Aires: Siglo XXI.
Braidotti, R. (2000). Sujetos nómades. Buenos Aires: Paidós.
Caletti, S. (2002). Comunicación, Política y Espacio Público: notas para repensar la democracia en la sociedad contemporánea. Córdoba: Centro de Estudios Avanzados-UNC.
Da Porta, E. (2011). Procesos de mediatización y constitución de subjetividades. El caso de los jóvenes de Km 8 (tesis doctoral). La Plata: Facultad de Periodismo y Comunicación Social- UNLP.
Deleuze, G. (1995). Conversaciones. Valencia: Pre-textos.
Deleuze, G., & Guattari, F. (2002). Mil mesetas. Capitalismo y esquizofrenia. Valencia: Pre-textos.
Geertz, C. (2003). La interpretación de las culturas. Barcelona: Gedisa.
Glaser, B., & Strauss, A. (1967). The Discovery of Grounded Theory. Strategies for Qualitative Research. Chicago: Aldine.
Guattari, F. (1996). Caósmosis. Buenos Aires: Manatial.
Huergo, J. (Ed.). (1997). Comunicación / Educación. Ámbitos, prácticas y perspectivas. La Plata: Ediciones de Periodismo y Comunicación.
Larrosa, J. (Ed.). (1995). Escuela, poder y subjetivación. Madrid: La Piqueta.
Marradi, A., Archenti, N., & Piovani, J. I. (2007). Metodología de las ciencias sociales. Buenos Aires: Emecé.
Martínez, D. (2012). Las fatigas. Las experiencias afectivas y las vivencias intensas de estudiantes de educación de jóvenes y adultos, Oficios Terrestres, 28.
Martínez, D. (2013). Configuraciones subjetivas de la educación de jóvenes y adultos. Revista Autónoma de Comunicación de la UNAM, n°3.
Martínez, D. (2015). La partitura del respeto. La demanda de reconocimiento de las subjetividades juveniles. Astrolabio. Nueva Época, 14, 416-434.
McLaren, P., & Giroux, H. (1998). Escritos desde los márgenes: geografías de identidad, pedagogía y poder, en P. McLaren (Ed.), Multiculturalismo revolucionario. Pedagogías de disensión para el nuevo milenio (pp. 17-42). México: Siglo Veintiuno.
Morabes, P. (2008). La investigación en Comunicación/Educación: problemas epistemológicos y teóricos en la (in)definición del campo, Oficios Terrestres, n°21.
Papalini, V. (2006). La subjetividad disciplinada: de la contracultura a la autoayuda, en V. Papalini (Ed.), La comunicación como riesgo. Cuerpo y subjetividad. La Plata: Ediciones al Margen.
Schmucler, H. (1997). Memoria de la comunicación. Buenos Aires: Editorial Biblos.
Strauss, A., & Corbin, J. (2002). Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Medellín: Editorial Universidad de Antioquía.