Un portal de magia con la matemática. Comprensión de textos / A portal of magic with mathematics. Understanding of texts

Contenido principal del artículo

Juana Elizabeth Sánchez Machado
Maria Cristina Páez Quinde
Hector Fernando Goméz Alvarado
Magaly Margarita Narváez Rios
Luis Gonzalo Maiza Vayas

Resumen

Este articulo pretende señalar la influencia  que tiene la comprensión lectora en el aprendizaje de la matemática, siendo esta un área donde los estudiantes muestran mayor grado de dificultad, en la primera parte se examinó la importancia de la lectura y su acceso al conocimiento, el mismo que brinda mayor  oportunidad para el futuro, formando personas libres. Se señaló que la comprensión lectora es tratada en el área de  lengua y literatura, totalmente aislada de las otras materias o áreas  del currículo, abandonando la comprensión de textos científicos. El vocabulario matemático es más difícil de entender. El desarrollo de estrategias de comprensión lectora facilita el aprendizaje de los estudiantes, en cualquier área educativa, siendo esta una herramienta para el aprendizaje autónomo.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Sánchez Machado, J. E., Páez Quinde, M. C., Goméz Alvarado, H. F., Narváez Rios, M. M., y Maiza Vayas, L. G. (2017). Un portal de magia con la matemática. Comprensión de textos / A portal of magic with mathematics. Understanding of texts. Revista de Comunicación de la SEECI, (43), 1–14. https://doi.org/10.15198/seeci.2017.43.1-14
Sección
Artículos
Biografía del autor/a

Juana Elizabeth Sánchez Machado, Universidad Técnica de Ambato, Ecuador

Licenciada  en Ciencias de la Educación mención Educación Básica por Universidad Técnica de Ambato, y bachiller en la especialidad de FISICO MATEMATICO, tiene el cargo de auxiliar  pedagógico en el Instituto Particular  Bilingüe “A.B.C.”.

Maria Cristina Páez Quinde, Universidad Técnica de Ambato, Ecuador

Ingeniera en Sistemas y Computación, Magister en Tecnologías para la Gestión y Práctica Docentes, Docente Investigadora de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación, Directora Académica Administrativa de la Maestría en Informática Educativa, Design of a semantic framework to modeling human behavior in survillance context. Revista: Scopus

Hector Fernando Goméz Alvarado, Universidad Técnica de Ambato, Ecuador

PhD. en Informática por la Universidad Nacional de Educación a Distancia, Experto en sistemas de Información Geográfica, Universidad Internacional de Andalucía. PostDoc en la ETS-Canadá. Ingeniero en Informático en la Universidad Técnica Particular de Loja-Ecuador. Docente investigador y Director de Postgrados a tiempo completo en la Universidad Técnica de Ambato.

Magaly Margarita Narváez Rios, Universidad Técnica de Ambato, Ecuador

Ingeniera en Sistemas, Asistente de Tics en la Universidad Técnica de Ambato

Luis Gonzalo Maiza Vayas, Universidad Técnica de Ambato (UTA).Ecuador

Analista de sistemas académicos, Licenciado en Ciencias de la Educación mención Educación Básica, Analista de sistemas académicos, Subdirector del Centro Escolar Ecuador, Docente secundario y Docente de educación básica.

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